中小学生阅读兴趣的培养

少儿图书馆所做的一切都是为了中小学生。它拥有的读者是中小学生，它所组织活动的参加者是中小学生，少儿馆是专门为中小学生而诞生而存在的。目前正在进行的教育改革，提倡减轻中小学生负担，推行素质教育，更为少儿图书馆增加了一项更重大的社会责任。

著名教育家叶圣陶说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”英国教育家洛克也说过：“事实上一切教育都归结为养成儿童的良好习惯，往往自己的幸福都归于自己的习惯。”我们少儿图书馆拥有丰富的馆藏，有能力而且有责任调动他们的读书热情、激发他们的读书兴趣，培养他们的阅读习惯，让他们幼小的心灵从小受到知识的熏陶，远离社会上的各种不良习气。这不仅关系到某个人一生的幸福，更重要的是祖国精神文明和物质文明的基本需要，是中国的希望所在。

一、举办丰富多彩的读书活动，将中小学生吸引到图书馆来

中小学生是一个特殊的阅读群体，他们处在长身体，思想逐渐成熟的阶段，具有强烈的求知欲和好奇心、兴趣广泛、善于模仿、思想单纯、富于幻想，但也存在着很大的盲目性和任意性，容易受外界环境所左右。与此同时，学校的教育改革，减轻他们的负担，提高素质教育，使他们比以往任何时候都轻松，有更多的精力去接受新鲜事物。因此，少儿图书馆更有责任把他们吸引到图书馆来，让有益和健康的课外读物丰富他们的校外生活，减少他们接受不良社会习气的机会。少儿馆可以因地制宜开展各种丰富多彩的读书活动，因材施教，寓教于乐，吸引孩子走进图书馆。例如，在双休日或节假日举行故事会，组织部分有较强表达能力的学生进行讲故事。这样讲的同学有一种成就感，激发了他们去看书去重新学习新故事的欲望，而听故事的同学激起对故事情景的幻想，对故事情节的探究，进而引起翻阅原书的兴趣。同时也可以由管理员为同学们讲一些比较熟悉的故事，少年儿童对故事内容熟悉的图书兴趣比较浓厚，给他们讲故事的同时就可以向他们推荐这些图书，让他们看完这些书后自己再讲，如此满足他们的表现欲，形成一种良性循环，逐渐引导他们热爱看书，形成一种阅读习惯。

在举办故事会的过程中，适时穿插一些智力题进行抢答，能激发他们的求知欲，对回答正确的同学给予适当的物质奖励或精神鼓励，更能收到事半功倍的效果。此外，还可以举办各种科普展览，免费对学生开放，各种书画比赛、诗歌朗诵会等活动，在参加这些活动的过程中，不同学校、不同班级、不同年龄的同学通过图书馆走到一起，扩大了交往面，大家可以在一起互相学习、互相帮助，不仅陶冶了情操，学到了课本以外的书本知识，而且还锻炼了同学们的参与意识和自主意识，使他们交往中受到教育。通过不断地举办各种活动，使广大中学学生自觉走进图书馆，接受知识的熏陶。

二、利用馆藏优势引导中小学生，对他们进行阅读兴趣的培养

少儿图书馆的教育形式不同于教师在课堂上的直接灌输，它是通过图书馆与小读者之间的书刊传递，在小读者们自愿接受的前提下完成的。少儿图书馆只能利用馆藏优势通过各种有效措施对小读者需求进行正确引导，使学生们在读好书的过程中不断达到学习、教育的目的。正象一句名言所说：“一切愚蠢都在读好书中象雪样融化。”从而使他们的思想信仰、道德情操、价值观念等方面都得以提高。在我们少儿阅览室里碰到过这种情况：一个小读者拿起一本书，呼啦一下就看完了，再换一本，不一会又翻完了，对此，我们就问他：“好看吗？”“好看”。再问“能给阿姨和大家讲讲吗？”“不能”。针对这种情况，我们必须具备童心和责任心，对其加以正确引导。在中央电视台播放电视连续剧《钢铁是怎样炼