读书活动：提高少儿综合素质的最佳选择

在素质教育越来越受到社会重视的今天，如何使学生的素质得到提高，一直是社会各界所关注的。除了课业的“减负”外，组织学生参观展览、看电影、参加青少年宫活动等等，无不都是一项旨在提高学生素质的工作，但与少儿图书馆所举办的各项读书活动来比，后者却是提高学生综合素质的最为有效的途径，可以说，在社会众多的素质教育方式中，读书活动是一种最佳选择。少年儿童本性天真，对世界上的一切都充满好奇，童年犹如一片蓝天，一树含苞的花蕾，孩子们本就该在这天地间绽放出各种各样的奇葩。人的天才和能力都是从童年的沃土中滋生萌发出来的，一个人的一生的性格、命运、成就都可以在他的童年生活中找到最为可靠的依据。而少儿图书馆所举办各种读书活动是孩子们健康成长的社会因子。在少儿馆的业务工作中，除了一般的流通阅览外，组织各类不同形式的读书活动则是其重要工作之一。自80年代初以来，在全国性的“红读”活动中，涌现出了各种丰富多彩的活动形式，有故事会、诗歌朗诵会、演讲比赛、征文竞赛、书画、歌舞表演等等，让孩子在活动中动脑、动口、动手。这些形式各样的读书方式使孩子们感到新奇、陌生、有趣，从而吸引了广大中小学生参与。也正是这些活动的出现，为中小学生提高综合素质提供了一个最好的舞台，这些内容清新活泼、形式各异又各具特点的活动，又使孩子们各自找到了展现自我的最佳场所。

1、读书小组是培养孩子们从小就有一种集体主义观念的最好形式。现在的孩子多是独生子女，其自我意识、个人观念较强。而在以“读书小组”为方式的集体中，这些小组员平时以我为核心的不良意识得以减弱，而集体主义观念明显的加强。在鄂州市少儿图书馆组织的读书小组活动中，我们高兴地看到，小组成员不论来自哪个学校，或同一学校的不同班级，只要他们是一个小组，其集体荣誉感油然而生。当以小组为单位进行活动时，小组成员们都能积极努力，共同争先，惟恐自己拖了小组的后腿。在1998年庆六一的一场猜迷竞赛中，有个小组的同学因比分落后于其它组而急得哭鼻子的情况。可见，通过这类活动，可以培养孩子们的集体主义精神和荣誉感。

2、故事会、诗歌朗诵会是培养孩子们想象力、口头表达能力和勇气的又一最好形式。故事会、诗歌朗诵会是众多读书活动中常采用的形式。由于有些场次的故事会、诗歌朗诵要求孩子们自己写，或根据某一故事再加工，因而也就给了孩子们一个想象的空间。例如鄂州市少儿馆在1999年迎元旦少儿故事会上，就有小同学讲出了与外星人交朋友，长大了到宇宙去留学的富有想象力的故事。登台讲故事、诗歌朗诵又是需要极大的勇气的。而这一点正是很多独生子女所缺乏，尤其是对生性缅腆的孩子是一个考验。有很多孩子地班上从来不敢发言，平时大声说话都脸红，但当她（他）在这种没有熟悉的同学在身边时，其自身潜在的“胆量”就暴发出来。讲故事、朗诵诗歌时不仅“胆粗气壮”，而且有的还一首接一首、一个故事接一个故事的讲下去。由于有了勇气的支配，其口语表达能力也自然在提高了。这种故事会，诗歌朗诵会的方式使很多小同学冲破了自我拘谨，使他们在活动中将自己融入了图书馆，融入了同学们之间。

3、唱歌跳舞、书画表演是培养孩子们兴趣和展示自我的最好舞台。

好动是少年儿童的天性，针对这一点，我们的少儿读书活动因时因地组织了一些演唱会，为孩子们提供了一个舞台，如90年代初学少年英雄赖宁，鄂州市馆少儿部就组织了一场学英雄、见行动歌舞演唱会。来自鄂城区近10所小学的同学各显神通，这些表演的同学大都是学校的活跃分子。因应试教育的原因，学